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软件特色

【视频】

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农业文化遗产是坚定文化自信、实现乡村塑形铸魂、弘扬中华优秀传统文化、讲好中国故事的重要载体。2026年中央一号文件提出“推进乡村文化遗产系统性保护”，农业文化遗产作为乡村文化遗产的重要组成部分，其蕴含的丰富资源，不仅能为“文艺赋美乡村”提供最鲜活、最独特的素材，更能有效赋能乡村全面振兴，助力实现农业高质高效、乡村宜居宜业、农民富裕富足的愿景。

卢勇：人类逐水而居、择地而栖，在长期的生产实践中协调人与自然的关系，形成分布于世界各地的农业文化遗产系统。其异同主要体现在思想理念、类型差异、技术体系与社会文化等方面。比如，中国农业社会的组织核心是以家庭为单位的宗族伦理；西方则更多基于庄园制、农奴制或农民合作社，受契约精神和法律规范影响更深。二者并无优劣之分。

中国各地的农业文化遗产，深植于“一方水土养一方人”所孕育的民族特性与地方差异性之中——因为“特别”，所以“世界”。例如，哈尼梯田的“四素同构”、浙江青田的稻鱼共生、江苏兴化垛田的与水共生，虽源于特定水土与族群的生存抉择，却揭示了人与自然和谐共生的普遍法则，回应了全球可持续发展的共同关切，超越了地域与民族的界限，在全球范围内得到高度认可。

卢勇：在一定程度上，农业文化遗产从物质与精神双重维度，深度滋养了中华民族共同体。比如，“采茶制茶祭茶神”仪式在云贵高原各民族间世代传承，既体现了对自然馈赠的敬畏，也彰显了跨族群文化认同的情感纽带。从生产模式、风俗习惯等层面升华出的“天人合一”生态智慧、“和而不同”交往伦理与“守望相助”实践传统等理念，则超越单一民族边界，成为中华民族共同尊崇的生存哲学与价值准则。

未来，要充分发挥农业文化遗产在中华民族共同体建设中的作用澳门新葡萄新京888，一是着力挖掘和保护蕴含草原文明、海洋文明等的多要素型的农业文化遗产。以甘肃迭部扎尕那农林牧复合系统、内蒙古阿鲁科尔沁草原游牧系统等全球重要农业文化遗产为例，其典型特征充分体现了农牧结合与草原文明的发展模式，有力驳斥了农耕-游牧二元对立的错误史观。

卢勇：一是要深挖提炼遗产地的故事。浙江仙居围绕“梅、茶、鸡、蜂”四个核心要素，讲好人与自然和谐共生的生动故事，被联合国粮农组织官员与多国代表称赞为“传统智慧与现代创新的成功范例”。江苏里下河腹地的湖荡沼泽之间，兴化人民不畏艰险、战天斗地，形成了“垒土成垛、择高向上”的“兴化精神”。青田田鱼干、敖汉小米、安溪铁观音等农遗良品背后的故事，都可在讲清讲好的基础上，转译为特定符号融入消费品，实现“借船出海”。

二是要利用好新型传播渠道，构建多级协同传播体系。以农业文化遗产地的农耕智慧、生态景观、民俗文化、人物故事为核心内容进行创作，通过稻作梯田、灌溉工程、农耕节庆等可视化元素，构建情动于中、理形于外的传播机制；并通过提炼各农业遗产地的核心文化符号，打造专属IP，实现从“产品输出”到“文化品牌输出”的升级。依托现有平台资源，构建全媒体传播矩阵，持续打造具有全球影响力的农遗对话品牌，借此推动中国农遗故事走向世界。(完)

卢勇，南京农业大学人文与社会发展学院院长、中国农业遗产研究室主任，教授、博士生导师，英国剑桥大学高级访问学者。国家社科基金重大项目首席专家、农业农村部全球重要农业文化遗产专委会委员。长期致力于农业史、农业文化遗产保护领域的教学与科研，兼任农业农村部传统农业遗产重点实验室副主任、中华农业文明博物馆常务副馆长、CSSCI《中国农史》主编等。出版专著六部，参编教材四部，发表学术论文一百余篇。

【多元】

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近日，有网友在社交媒体发布消息，位于广州市黄埔区的暹岗大山被部分市民擅自非法开挖水晶，破坏植被和地形。4月20日中午，“记者帮”实地走访，沿着暹岗大山某条登山线路上山，发现山体不少地方有被开挖的痕迹。当天晚上，黄埔区林业和园林局回应称，已发现个别研学机构以“自然教育”“研学团”等名义组织学生擅自开挖水晶，目前已发布禁止告知书，组织对山体破坏点位进行覆土回填并恢复植被，下一步将依法依规追究有关责任。

4月20日晚，黄埔区林业和园林局回应，近日，广州黄埔区暹岗大山出现个别研学机构以“自然教育”“研学团”等名义，组织学生擅自开挖水晶、破坏植被和山体的行为。黄埔区林业部门和属地街道发现问题后，立即加强日常巡查和宣传引导，制止相关行为。4月13日，黄埔区林业园林局发布《关于禁止在黄埔区辖区山体非法开挖水晶及破坏森林资源的告知书》，严禁任何单位和个人在黄埔区辖区山体擅自开挖水晶、采石、取土或实施其他破坏森林植被和地形地貌的行为。

【互动】

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4月20日，在秀山职教中心非遗文创基地苗绣工坊，老师指导学生进行苗绣创作。位于重庆市秀山土家族苗族自治县的秀山职教中心非遗文创基地，是以本土非遗为核心，打造集教学研修、文旅产品开发、传统技艺制作体验等多元功能于一体的公共文化传承平台。基地依托秀山职教中心办学资源，构建起完善的非遗传承体系，已建成龙凤花烛坊、非遗苗绣坊、西兰卡普织锦坊等14个细分非遗技艺传承工坊。同时，基地还邀请非遗代表性传承人驻校教学澳门新葡萄新京888，将非遗技艺融入职业教育课程体系，推动非遗在校园实现活态传承、创新发展。

【极速】

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为进一步推动书香校园建设，浙江出台了《浙江省中小学“书香校园”建设基本要求清单(参考版)》。该《清单》明确，学校要保障学生每天在校有固定阅读时间，每学期开展校级阅读活动不少于1次、荐书活动不少于1次，组织师生每年参与全民阅读活动不少于1次。同时鼓励中小学开展阅读课，提供“大阅读”课后服务等。(完)

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